这两天在几个群里，和好几位朋友都聊到了孩子的学习问题，总结起来，大致就是：时间不够用，学习（复习）效率低，还可能加上教师水平不够等等。
我不敢说有啥好法子，但想起了一个我自己在读初中时总结并一直用到大一、然后老彼得也在我的帮助下从四年级用到初三的一个很直观的方法。在微信群里和几个朋友单独聊了之后，他们都建议我写出来。
于是就有了这篇文章。
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我这个方法，是基于试卷——包括自己做题——进行的，效用比较明显的是在客观题上，科目可以包括数理化、英语等。
准备工作
小朋友在做题的时候，需要额外做一个很小的动作：凡是做到自己没有把握的题目，在题目上做个记号。可以是一个小圆圈、一个问号……具体是啥无所谓，只要保持一致就行。
OK，题目做完、批改完，分数出来后，将所有题目归类，形成一个如下的四象限：
在这张图中，横轴是“对/错”，纵轴是“有/无把握”。
我们如何来分析这张图呢？
静态分析
- 第一象限：有把握，做对了。 这是最“可靠”的点。这些题目涉及的知识点，不用太多理会，因为是你有把握、有信心的地方，换句话说，也是你掌握了的地方。
- 第二象限：有把握，做错了。 我个人认为，这是复习的时候最需要注意的点。有把握而做错，意味着对某个知识点形成了错误的认识，而且根深蒂固，自己都没有意识到。考试的时候，时间会很紧张，很多时候需要靠“第一反应”来做题，如果“第一反应”是错的，那就太糟糕了。由此形成的错误还很难通过复查——如果有时间复查的话——找到，因为是第一反应造成的错误。
- 第四象限：没把握，做对了。 这就是常说的“蒙对了”。说实话，如果可选项是5个，通过排除法排除掉明显错误的2-3个选项后，随机选择到正确答案的概率还是不低的。我们也常说，运气也是实力的一部分。这部分涉及到的知识点的复习其实你自己就会意识到，因为你知道“你不知道”。
- 第三象限：没把握，做错了。 这部分知识点的排查和纠错应该结合第四象限一起进行：因为都是你没把握的地方，一定有大量的重复。而且，正是因为没把握，所以才有时做对，有时做错。
总结一下，这四个象限的复习优先级是：2>(3+4)>1。
动态分析
很明显，你一次考试的得分只能来自第一和第四象限。
根据我的过往体会，一个理想的高成绩（比如说95/100），其分布大概是这样的：
- 第一象限：加91-92分
- 第四象限：加4-3分
- 第二象限：扣1-2分
- 第三象限：扣4-3分
通过不断挤压2/3象限的空间——也就是针对性地复习——自然就可以达到减少错误、提高成绩的最终目的。
至于如何整理出错的知识点、具体如何复习，这不是我这篇博客的重点，不再赘述。
动态估分
通过一段时间的数据积累，你手上一定就有了一个趋势。你最终会发现，你在某一科目上，1/2/3/4象限的分布，达到了一个比较稳定的比例，甚至所有科目都呈现比较接近的比例。
如果你要对这个科目未来考试的成绩进行预测，那么这个数据一定是最权威的、最可靠的，因为这个大数据是建立在你个人表现的基础上的，偏差会很小。我曾经用这个方法和老彼得一起预估了老彼得中考的成绩，我们的预测和最终成绩只差了2分（满分应该是740分吧？）：精度相当高。
如果你高中阶段也继续用这个方法，我敢说，用来预估高考分数也一样精确。不过我自己没用，因为填志愿的时候——我们是先填志愿再高考——当时的班主任对我说，你随便填吧，随便哪个都没问题的。（木哈哈哈哈……）
以上，就是我这个方法的描述。希望对各位家长有用。
值得一提的是，在刚开始的时候，家长一定要配合小朋友启动，并培养ta的习惯。等到小朋友自己比较熟悉后，可以放手让小朋友自己去做inquire-reflect的动作，但还是要时时关注并与小朋友一起分析下一步的动作。
最后说一句，我希望通过这个方法，能让小朋友真正地减少做功课、搞复习的时间！！！！！
就到这里！休息！
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