一次关于“学习”的蜗壳小铺

IB的一个重要理念，就是“培养终生学习者”。在“培养终生学习者”这七个字中，我们往往没有去好好地定义和理解“学习（Learning）”这两个字。

今天，我去学校参加了由学校组织的一次蜗壳小铺，目的就是为学习找出一个定义，也就是所谓的Definition of Learning。

这个蜗壳小铺意义很深远。

学校的设立就是通过系统的方法，提供学习的资源、场所，培养成功的、对社会有用的人。

但是，在这个过程中，必须对“学习”加以明确的定义。如果说，学校的教学（教学生如何学习）有一个最高原则的话，那就是要对什么是学习进行一个明确的定义。

有了这个定义，校长和学校的管理层可以制定明确的战略、规划相应的资源，教师可以有明确的方向实施课堂上的教学，学生可以明确地判定自己的行为是否是“学习”的过程，家长也可以积极地、有效地、明确地介入孩子的学习过程。

所以，我第一时间得到消息后，就和校长报名，说我要参加这个蜗壳小铺。

这次的蜗壳小铺很有特色。一个是导师是在线上“遥控”参与，另一个是我们邀请了老师、学生和家长来参加。最终到现场的学生大概有20多名，家长也有20多名。而在进行分组时，也考虑了多样性，每个小组都至少有一位老师、一位家长、一名学生。和我一组的是我校MYP的coordinator，一位家长，两位学生（二年级和八年级）。

整个过程不是很复杂，因为这毕竟是一个非常针对性的蜗壳小铺，且只关注一个问题。

整个过程中，教师、学生、家长的参与度非常高。这也完美体现了IB的三个关键字：Voice, Choice, Ownership。

我们从上午9点开始，一直工作到下午2点半，中间有一个15分钟的toilet break和45分钟的用餐时间。

10个小组最终完成了各自的Definition of Learning。我所在的第八小组得到的定义是：

Learning at SSIS aims to cultivate the well-being of students through an engaging, inclusive and balanced environment that embraces creativity and authentic learning experiences. Teaching and learning provide opportunities for students to demonstrate personal excellence, collaboration, and a growth mindset that enables students to become responsible, open-minded, international citizens

这当然不是最完美的定义。下周一还要继续整合10个小组的定义，从而得到SSIS这几年来最重要的一个成果：Definition of Learning.

最后说一句，这样的蜗壳小铺，比时不时抓我去开一些不知所云的会要有用多了。