Category: 编程、软件、技术

我本来认为向老彼得讲述变量的概念应该是轻而易举的，但是在实际中发现，还是有一些困难。

首先，引入“变量”概念的问题不是很容易找。比如，我问他“你们班上有多少同学”、“隔壁班上有多少同学”，试图用这样的问题来引入“多少同学”是个变量的概念。但是，对于老彼得来说，自己班上有多少同学、隔壁班上有多少同学都是“固定”的，不是“变化”的。

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有了前两天的积累，老彼得终于可以迎来他编程入门课程的一个重要的里程碑：过程。

我先是和老彼得讨论了一些“过程”的概念。比如收看“喜洋洋和灰太狼”，那么一般的步骤就是：打开电视机、用遥控器选择32频道；比如削铅笔的一半步骤就是：拿起削笔器，把要削的铅笔插进去，然后夹住，然后旋边上的摇杆……

通过这些深入浅出的例子，老彼得理解了过程的几个特点：

• 过程是比较固定的一些动作的总称；
• 过程可以被重复，而且每次得到相同的结果；

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今天教了老彼得一个很重要的指令：REPEAT，以及另一对配对的指令：PU/PD。

小孩子对重复的概念的理解是不容易的。我花费了几乎两天的时间来教他。

比如这个简单的命令：

repeat 4 [fd 100 rt 90]

这个命令可以在屏幕上画出一个边长为100的正方形。老彼得对这个的理解还是比较快的。同时，他也迅速的掌握了5/6/7/…等正多边形的绘制，同时学到了两个很重要的、也是互相关联的概念：什么是外角；任意凸多边形外角和总是360度。

结合PU/PD命令，他在经过了一些失误之后，学会了画虚线：

repeat 10 [fd 10 pu fd 10 pd]

难点在于嵌套重复。比如画下面这个图形：

需要用到两个循环：

repeat 10 [repeat 4 [fd 90 rt 90] rt 36]

这时他就开始糊涂了。我让他先从里面的循环开始看，然后再看外面的循环。同时，也鼓励他先画一个正方形、再转角度，再画一个正方形、再转角度……通过这样的方式，他领悟到画正方形+转角度可以被看做是一个动作，然后再对这个动作进行重复的道理。我想，有了这个思路，一旦学会过程后再回头来看，对循环会有更深入的理解。

That\’s all for today!

今天开始正式教老彼得学习编程。我决定用Logo语言作为他的入门语言，理由有三：

• 我就是从Logo语言入门的；
• Logo语言和现代编程语言比较接近；
• 有个小海龟可以直观的看到结果；

今天学了四个基本指令：FORWARD, BACK, RIGHT, LEFT。老彼得还是很快就掌握了，并且完成了我交给他的课后作业。

另外，指导老彼得开始记笔记，这个也算是学习习惯的培养吧。

我的目标是这个暑假让他初步掌握Logo。然后到四下的时候，看是不是有能力学习C/C++。

BTW，我用的是MSWLogo，还专门下载了一本教程。