我本来认为向老彼得讲述变量的概念应该是轻而易举的，但是在实际中发现，还是有一些困难。
首先，引入“变量”概念的问题不是很容易找。比如，我问他“你们班上有多少同学”、“隔壁班上有多少同学”，试图用这样的问题来引入“多少同学”是个变量的概念。但是，对于老彼得来说，自己班上有多少同学、隔壁班上有多少同学都是“固定”的，不是“变化”的。
我本来认为向老彼得讲述变量的概念应该是轻而易举的，但是在实际中发现，还是有一些困难。
首先，引入“变量”概念的问题不是很容易找。比如，我问他“你们班上有多少同学”、“隔壁班上有多少同学”，试图用这样的问题来引入“多少同学”是个变量的概念。但是，对于老彼得来说，自己班上有多少同学、隔壁班上有多少同学都是“固定”的，不是“变化”的。